昨天看到一个问题《一切为了升学的教学真的有意义吗》，我想到了看过的一句话，莱布尼茨曾说，何谓自由？自由乃是对必然的超然理解与服从。同样，何谓创造？创造是对逻辑的超然理解与服从。那些不遵从逻辑的“天马行空”想法只能是变为无知的民科。
在当前教育的大环境下，从小学到初中、高中乃至大学、研究生，只有极少数的人可以做到真正拥有创造力，所以我们能做的只有按部就班的去运用当下所学的知识。
但，我想说，从0到1可以是突破，从1到N也可以做到成功
最近“调性”一词非常的火，我在第一次听到这个词的时候也是一种“懵逼”的状态。“调性”这个词广泛用于媒体品牌，但是，在与蔡神讨论过一次之后，我有了新的看法，“调性”不光在品牌，也可以用于我们当今的竞赛、高考、升学当中。
升学不是教育调性的决策者，而是教育调性的稳固着
最近正值物理竞赛的竞赛周期，蔡神会经常和我们一起讨论，虽然蔡神很忙，但是，有一次蔡神还是用了2个小时的时间和我分享了他在物竞之旅上遇到的很多事情，也就是之前我说到的“教育调性”，而当时的我却一点都不懂“调性”究竟是何方神圣？
直到昨天看到了这个问题，让我对“教育调性”有了新的定义与理解，慢慢的我发现，原来所有的事物内容都可以用“调性”一词，于是，渐渐我对之前蔡神与我讲的竞赛、高考、升学的三者关系有了新的感受。
升学只是对你高中三年努力的一种表达方式，不管你是通过竞赛还是自招、高考，就像语文作文中文字是情绪最有展现力的表达方式之一一样，从心情语录到走心歌词，每一句话总能勾起人的某种情绪或回忆。就如在音乐里，调性是音乐人的歌曲风格。插一句题外话，就像我最喜欢的歌手薛之谦，他的音乐就是就是他自己的一种调性，音乐一出就知道是他的写的。
或许，今天我所理解的“教育调性”只是其中的一个层面，但关于这个问题，我还会一直研究下去，会有一天，我们再一起重新审视“教育调性”究竟是何方神圣……
蔡子星老师
APhO银牌，CPhO金牌。湖北华师一附中、北京大学物理学院毕业。从事物理竞赛教学多年。期间，培养了包括胥晓宇在内的国际物理竞赛IPhO金牌8人、CPhO金牌38人、CPhO银牌铜牌无数。编写有大量的原创题目。书籍正在出版的过程中。
孙鹏老师
CPhO铜牌。毕业于大庆铁人中学、北京大学物理学院。 从事竞赛、自招、高考、留学课程教学多年。大量学生进入北大清华，普林斯顿大学、杜克大学（美国前十）、圣母大学（美国前二十）、UCLA等多所国内外知名大学。编写大量原创题目，并且翻译了大量的美国、东欧国家竞赛题目。
届时，两位老师将会和大家一起聊一聊他们所理解的”竞赛、高考、升学”三者之间的调性，以及清华北大的一些招生政策，除此之外，在直播过程中还会有大量礼品赠送给大家，敬请关注。登陆质心教育官网即可免费预定~
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