什么样的学生可以叫做优秀学生。每次考试分数高吗？在班里、学校里当干部吗？获得各种各样奖吗？有很多特长吗？当然不是，这些都是很表象，很结果层面上的东西。学习优秀与否的判定应该看的是你的能力，而不是结果。
做个类比，判定砍柴优秀与否，应该看你的柴刀快不快，而不是看你已经砍到了多少柴。
那如何判定你是否具有能力？能力是一个模糊的概念，没有办法像如刀快不快一眼就能看出。这里我们就需要新给你一棵树，看看你能否速度砍出柴来。更广泛的，我任意给你一棵松软的棕榈树or坚硬的铁树or一般一点的槐树、杨树、柳树、X树，你都能速度砍出有用的柴来，那我们判定你拥有一把适应性很广泛的快刀——此时我们称你为万里挑一的天才型优秀学生。
在具体的学习上举个例子（我是物理老师，当然偏爱物理）：经过运动学、力学、电学、磁学、热学、光学、近代物理学等一系列的学习，如果你仅仅是学会了一些知识，能在相应知识模块上以较大概率做对某些高考题，便号称自己优秀而自得。恭喜你，你被不管是天上地下党也好所谓名校也好，给毒害了。我任意给你一个新问题你还是解决不了，最大的恐怖之处在于你甚至不知道应该怎样去解决。
真正优秀的学生应该学会这样的能力，从具体的事物中总结抽象出解决一般问题的办法。比如说在物理中你可以抽象出这样的一般性思维步骤：
①明确对象
②分析状态
③确定约束
④演化规律
对应在动力学上对象是“具有质量的物理”，状态是“力、加速度”，约束是“加速度关联”，演化规律是“”。运动学、静力学、热学、光学等等都可以用相应的思维步骤。
养成这样思维的好处在于你能用之到非常广泛的地方，还比如说，恋爱。
对象很重要。“人类男or人类女”。有不少的同学告诉我他本来想追A的实际和B好了，不说这是好还是不好，至少他对象搞错了。
状态也很重要。戒指戴无名指的那是已婚妇女，你就不要去当小三儿了。戒指戴中指的已经订婚，你也不要去横刀了。戒指戴小指的是不婚族，你去也没用。戒指戴大拇指的是某门派掌门，哥，悠着点儿。终于看到戒指戴食指的了，冲上去，相信我，没有错儿。
约束是必须要考虑的。高一、高二已经怎么着了就算了，到高三后马上要高考了约束就很强了。没有谈的就不要谈了，费心思；已经在谈的就不要分了，徒伤心。
规律当然是最不可少的。有一门学科，名字叫“恋爱心理学”~嗯~你懂的~不懂就来找我~
如此种种，你都可以从这样的思维步骤上去考虑问题。这样的分析问题的办法，才是真正优秀学生需要掌握的。
当然如果你已经在上学而思的竞赛班、尖端班，由衷地恭喜你，我们的教学就是让大家在学习各种知识方法的时候，学会总结更深层次的解决问题的办法。这才是真正的优秀学生。
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