竞赛、自招、高考与升学之间的“教育调性”究竟是何方神圣!

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昨天看到一个问题《一切为了升学的教学真的有意义吗》,我想到了看过的一句话,莱布尼茨曾说,何谓自由?自由乃是对必然的超然理解与服从。同样,何谓创造?创造是对逻辑的超然理解与服从。那些不遵从逻辑的“天马行空”想法只能是变为无知的民科。

在当前教育的大环境下,从小学到初中、高中乃至大学、研究生,只有极少数的人可以做到真正拥有创造力,所以我们能做的只有按部就班的去运用当下所学的知识。

但,我想说,从0到1可以是突破,从1到N也可以做到成功

最近“调性”一词非常的火,我在第一次听到这个词的时候也是一种“懵逼”的状态。“调性”这个词广泛用于媒体品牌,但是,在与蔡神讨论过一次之后,我有了新的看法,“调性”不光在品牌,也可以用于我们当今的竞赛、高考、升学当中。

升学不是教育调性的决策者,而是教育调性的稳固着

最近正值物理竞赛的竞赛周期,蔡神会经常和我们一起讨论,虽然蔡神很忙,但是,有一次蔡神还是用了2个小时的时间和我分享了他在物竞之旅上遇到的很多事情,也就是之前我说到的“教育调性”,而当时的我却一点都不懂“调性”究竟是何方神圣?

直到昨天看到了这个问题,让我对“教育调性”有了新的定义与理解,慢慢的我发现,原来所有的事物内容都可以用“调性”一词,于是,渐渐我对之前蔡神与我讲的竞赛、高考、升学的三者关系有了新的感受。

升学只是对你高中三年努力的一种表达方式,不管你是通过竞赛还是自招、高考,就像语文作文中文字是情绪最有展现力的表达方式之一一样,从心情语录到走心歌词,每一句话总能勾起人的某种情绪或回忆。就如在音乐里,调性是音乐人的歌曲风格。插一句题外话,就像我最喜欢的歌手薛之谦,他的音乐就是就是他自己的一种调性,音乐一出就知道是他的写的。

或许,今天我所理解的“教育调性”只是其中的一个层面,但关于这个问题,我还会一直研究下去,会有一天,我们再一起重新审视“教育调性”究竟是何方神圣……

蔡子星老师

APhO银牌,CPhO金牌。湖北华师一附中、北京大学物理学院毕业。从事物理竞赛教学多年。期间,培养了包括胥晓宇在内的国际物理竞赛IPhO金牌8人、CPhO金牌38人、CPhO银牌铜牌无数。编写有大量的原创题目。书籍正在出版的过程中。

孙鹏老师

CPhO铜牌。毕业于大庆铁人中学、北京大学物理学院。 从事竞赛、自招、高考、留学课程教学多年。大量学生进入北大清华,普林斯顿大学、杜克大学(美国前十)、圣母大学(美国前二十)、UCLA等多所国内外知名大学。编写大量原创题目,并且翻译了大量的美国、东欧国家竞赛题目。

届时,两位老师将会和大家一起聊一聊他们所理解的”竞赛、高考、升学”三者之间的调性,以及清华北大的一些招生政策,除此之外,在直播过程中还会有大量礼品赠送给大家,敬请关注。登陆质心教育官网即可免费预定~

 

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